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唐飞泽手上的动作已然不自觉的停下。

    韩景宜不依不饶：“你站好先。”

    “噢......”唐飞泽挺直腰杆，双手贴在腿部两侧，脚尖撇开标准四十五度角。

    韩景宜满意点头，又继续念：“而班级管理包括了解学生，制定计划，组织实施，评价总结五个阶段。”

    “不是只有四个吗……？”唐飞泽当即指出。

    “一般来说，个案研究分别有跟踪法、追因法、临床法、产品分析法和教育会诊这几种方法。”

    “等等，您到底在说什么......”唐飞泽神情呆住，只是听到韩景宜在说出‘临床’两个字的时候不由得心猿意马。

    韩景宜晃晃脑袋，张口即言，“本校办学理念——立足素质，着眼未来。本校办学目标——不断出优秀毕业生，不断出优秀教师，不断出先进的办学经验理论。本校中学简介......”

    慷慨激昂的语调猛地停住，他郁闷地撅起嘴，声音又变回了先前委委屈屈的，“后边的我忘了，这校规我背不下去了。”

    “那就不背了，”唐飞泽这下总算明白他在说什么了，他伸手揽过对方的肩，额头贴上对方，顺着他的意轻声轻语地说；话语间充满了安抚的力量。

    醉鬼的力量是神奇而伟大的！

    “嗯，”韩景宜闷闷地应声，在唐飞泽以为他就要平息下来的时候又倏然抬起脸一阵干嚎，“去他大爷的资格证，劳资不考了！”

    在任职教师前，首先具备的基本条件就是教师资格证——韩景宜明显陷入了旧时痛苦不堪的考证回忆中。