23.几乎同时，又有先后。 (第5/8页)

兴奋，心跳比刚才一遍弹完的时候还快。

    他懂了，尽管还没有试，但他真的懂了，这种感觉真的很玄妙。

    此刻台下所有人的目光都聚焦在刘羽双身上，似是每个人都想看看刘羽双究竟能不能弹出和李老师一样的感觉。

    “当！—当！”

    下一秒，“漂亮！再来一次。”

    “当！—当！”

    “很好，正确，再来。”

    “当！—当！”

    “当！—当！”

    “当！—当！”

    刘羽双连着练习三次，一次比一次娴熟，最后一遍接着后面的句子弹了下去，这时台下的四名年轻老师，包括齐云松在呢，都听得更清楚了。

    刚才他也想说应该是踏板的问题，可该怎么松这个踏板，他又学到了“几乎同时，又有先后。”

    其实就是通过意识来协调手脚的配合，然而这么讲的话，学生能否第一时间领会该怎么配合？

    还得是李安老师，妙啊。

    -

    妙不妙的李安也不知道，总之他上课一直就是这样，有时为了让学生明白一个动作，他也不管自己说的话是不是错句百出，或者前后自相矛盾，只要能让孩子能快速明白怎么回事，他的目的就达到了。

    反之他又不是语文老师。

    三分钟解决了刘羽双的开头问题，李安接着下一个问题讲起。

    他并没有因为刘羽双突出，就给对方多少那么几分钟。

    掐着时间指出对方34小节附点音符时值不满的问题之后，他合起了钢琴上的乐谱。

    “加油。”

    刘羽双立马知道自己的时间到了，不敢多耽误一下，连忙起身又给李安鞠了个躬。

    “谢谢您的指点。”

    “不客气