721【相差悬殊的平民教育】 (第5/5页)

  但因为卷得太厉害，报考军校的越来越多，等袁宗儒中学毕业，恐怕难度已经仅次于考大学。

    傍晚，弥尔顿下山回去。

    夜里点起油灯，弥尔頓開始写論文，标题叫《再论教育问题》。

    “教育是一个国家强大的基石，而面向平民公共教育，是教育发展的必然方向…”

    “中国的教育，无疑是全世界最成功的。这里的穷人孩童，除了体育课之外，跟富人孩童所学的一样。在文化方面，只要他们愿意学习，理论上是可以跟富人齐头并进的。而且，中国的官员，是通过考试获得职务。中国的文官制度，是一种具有流动性的良好制度…“

    “英国想要变得更强大，必须引入中国的文官制度。而引入文官制度的前提，是要进行广泛的平民教育

    “两百年前，英国打破了教会对教育的垄断。但是还不够，英国今后的教育，应该从慈善办学改为政府办学。慈善办学的，往往是商人，他们只教平民孩童读写和算账，然后将这些孩子招聘为雇员。这种教育体制，不能培养出真正的人才，甚至连拉丁文的公文都看不懂…”

    “英国革命，已经杀死了国王，已经建立英吉利共和国。共和国有义务和责任，拨款建造更多学校，

    让更多的平民子弟接受真正的教育。只要坚持办学二十年，不断扩大办學规模。那么二十年之后，英国将成为欧洲的文化中心，英国将拥有全欧洲最多的学者”

    弥尔顿满怀期待的写下这篇文章，但显然是徒劳无功的，他实在想得太天真了。

    当他再次返回英国，就会发现自己的共和国没了，克伦威尔驱散议会自封为护国公。

    共和国都没了，还想让政府出钱办教育？王梓钧的朕