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的依旧是无尽的“为什么要生下这个孩子”。

    但申砚漱不同，在表白前有一颗爱慕之心炽热，表白后是愿共度一生的人。

    他的话有魔力，仿佛是黑暗中牵引的光明。

    他点头，“我明白了。”

    申砚漱没有追问他究竟明白了什么，就算是亲密的恋人，彼此也需要有一点秘密和保留。

    沈期情绪恢复平静后，他们又去探望了小学时的几位老师，当初都颇为照顾沈期。特别是袁老师，一见到沈期，一直笑眯眯的睁不开眼，回忆起往日最得意的学生之一。

    申砚漱由他得知，沈期小学起成绩就名列全年级前三，年年都是三好学生。但他也只有学习不需要老师cao一丝半点的心，而和同学们的相处却让袁老师头疼不已，起初一切都好，但从五年级开始像换了个人似的，再也没有真正的融入到班集体当中。

    虽然小学毕业后，常有书信或电话来往，但沈期给袁老师的感觉是越来越冷冰冰，原想着是青春期到了，小孩多少会变得各种叛逆，但沈期的青春期有点……太长太长了。

    他试图联系沈期的家人，一起探讨解决这个问题，毕竟这样的情况多少会和家庭情况有关，而人的成长必然离不开集体，上学时不重视，等进入社会那就是大问题了。

    结果是，根本联系不上沈期的爹妈，于是做为老师也只好想办法多关心关心这名学生。

    沈期一直很感激袁老师的帮助和关心，所以多年来未曾断过联系，经常寄礼物过去，更是出资修建了学校cao场、购置了一些现代化的教学仪器，给后来的孩子们一个更好的环境。

    师生二人谈了整整一个下午