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们的魔功sao扰下，区区两名老师根本不是敌手。

    于是中途小孩们闹起来的时候，轰和回音都进场帮了下忙。

    很可能就是那个时候中的招。

    佐藤教授继续解释：“交换的个性、延迟的个性、昏睡的个性，说不定还有增强个性的个性……上述的四种个性，也确实存在于今日的实验名单中。”

    说着教授拿出一份简单名册，上面大致列出孩子们的基本信息，和个性种类。

    这四种，确实列在表格上。

    佐藤教授：“嘛，实验对象里没有伤人的个性，所以对身体是没有什么损伤的，两位还请放心。不过我有一点很好奇，即使现在轰的意识在你的身体里，但个性是属于身体机能的一部分，让轰使用你的个性，不就可以复原了吗？”

    说到这里他们就很低落。

    伪·轰，也就是回音解释，“虽然是属于身体机能，但如果不清楚使用的方式，简单来说就是有种感觉，就很容易控制不准啊，也发挥不出原本的最大威力。”

    比较依赖个性的回音还在公寓里就让轰试了试。

    然后两只呆头鹅抱在一起，感受着熟悉的怀抱和陌生的拥抱方式后……

    什么也没有发生。

    回音甚至还告诉轰幻想一些什么意象、什么感觉最容易使用个性，然而从小既是天赋型选手，也是努力家的轰焦冻在五分钟速食教学下，学会了如何复原刚刚摔碎的杯子。

    呃，姑且算有点用处吧。

    就算是回音本人，现在的极限也堪堪七小时。随着事发时间的推移，她初步推算，轰焦冻学习的速度大概赶不上流逝的时间。

    佐藤教授：“原来如此，啊这是我一