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    超出能力之外的题目，会按照自己的解题思路解到哪一步算哪一步，第二天再等老师归纳。也因此在每次讲题时，没讲到自己错的题目大家都会去翻阅自己的笔记或者是做一两道类似的题型进行二次巩固，在讲到自己错的题目后就会迅速换下黑笔认真听讲。

    老师偶尔也会请班里的同学来讲自己的解题思路，以此开拓大家的思维。

    这次数学试卷填空题的最后一题已经和竞赛沾了点边了，而且思路也有点不正常，连苏铭海解这道题都思考了一段时间，但是一旦理解了，实际上是一道挺简单的题目。

    苏铭海写在黑板上的步骤是中等偏难的，等他讲完以后，他拍了拍黑板，转头问：“听懂了吗？”

    三分之二的人点头，三分之一的人摇头。

    苏铭海一脸“我就知道”的表情，开始点人：“暮渊，你用你的思路做一遍，不用怕他们听不懂，等你写好了，芜弋也上来做一遍。”

    沈芜弋突然被cue，反应慢了半拍后才低低地应了一声。

    余暮渊的步骤相比于苏铭海简洁了很多，但思维却更为跳跃和刁钻，苏铭海皱着眉头看了半天才明白他怎么做出来的，再瞥一眼下面，大家也是一脸费解的表情。

    “芜弋，上来写一下你的。”

    沈芜弋应了一声，朝讲台上走去，两人在并不宽敞的走道侧身擦肩而过。

    两人都没做任何停顿，各自朝着相反的方向走去，距离越来越远。

    这好像是一件极其普通的事，又好像十分意味深长。

    沈芜弋走上讲台，拿起粉笔，没有丝毫犹豫地在这余暮渊原本的步骤上添加步骤稍微修改，而苏铭海则