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试整体成绩也并不理想，年级140分以上只有一个148的宋航，数学单科第二名是139的张栩，134-136之间还有几个实验班学生，然后就是133的徐子宁。

    但是以前他的数学成绩基本是可以凭借大量刷题来和天赋技能的宋航相抗衡的，现在一下被宋航甩开那么远，心里很不平衡。

    “和宋航之间本来就不小的距离又被拉大了”，是令徐子宁一想起来就有点心痛的一件事。

    因此宋航一样样地数完了他减的分，徐子宁觉得听着肝都颤了。他深知宋航画重点和补课水平的强大，心想：宋航这德行一时半会也改不了了，可以从长计议，但是因为要改造他的怪癖而耽误了我的成绩，这就太不好了。

    徐子宁终于给自己找到了一个心安理得勾引宋航的理由，把手里的书合上，舔了舔嘴唇，抬起头直视着宋航的眼睛，说：“你什么意思。”

    宋航见他语气又娇又软，双颊泛红，哪还有一点生气的样子，知道事情已经成了，就把手里的习题册一合，靠在椅背上，把手撑在脑袋后头，气定神闲地说：“我感觉你在解题水平和思维上不成问题，之所以数学成绩下滑这么大，主要是答卷状态的问题，可能是注意力不够集中，大脑没有兴奋起来。眼看着月考就要来了，所以针对这种情况，我给你设计了个训练方案，可以在月考中试一试，估计效果是立竿见影。”

    他这样说，也无形中照顾到了徐子宁的自尊心，毕竟“状态不好影响成绩”和“不会做”，差别可是很大的。徐子宁微微一笑，并不直接给予评价，说：“可我立体几何实在是一